"La importancia del hecho andragógico y su aplicabilidad en la Educación Superior" tomando en cuenta los métodos de enseñanza y la "Relación Diagonal".

UNIVERSIDAD DUCENS MÚDULO: ANDRAGOGÍA Nombre: Ángel Romero Hinojoza TEMA: Elaborar un ensayo sobre "La importancia del hecho andragógico y su aplicabilidad en la Educación Superior" tomando en cuenta los métodos de enseñanza y la "Relación Diagonal". Introducción La andragogía, es “La ciencia y arte de instruir y educar permanentemente al adulto en función de su vida intelectual, cultural, ecológica y social” (Villanueva, 2007 p.30). La andragogía es el arte y ciencia de cómo ayudar a los adultos aprender, a cómo aprenden los adultos argumentando principalmente que la motivación hacia el aprendizaje era diferente en adultos que niños sin duda los postulados que veremos a continuación han contribuido enormemente a cómo se realiza la educación adultos pero también ha sido materia de controversia donde se argumenta que estos principios no son propios de la adultez sino que depende del contexto y situación en que se encuentra ya sea en la niñez es un fenómeno tan complejo como lo es el aprendizaje adulto probablemente nunca se ha aplicado por una sola teoría cuáles son los supuestos sobre la aprendizaje cuáles son estas características sobre cómo aprender. Desarrollo. La andragogía es la guía o conducción de un conjunto de técnicas de aprendizaje o enseñanzas el modelo a seguir de la educación se basa en las exigencias del adulto, donde el decide que estudiar y para que desea estudiar según su requerimiento o su necesidad de aprender como también dentro de la Andragogía entra el docente y el estudiante adulto el pensamiento del adulto es autónomo dependiendo de la manera de la enseñanza porque a través de la enseñanza el adulto expresa sus experiencias y las interacciones grupales que ha tenido a lo largo de su vida aplicando en forma inmediata lo aprendido convirtiéndolo en más táctico su mentalidad. Es así que el andragogo es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear ambientes propicios para el aprendizaje. En su aceptación más amplia, el andragogo es el ser de la relación de ayuda educativa al adulto” (Castro M. 1990. La pedagogía desde la publicación de la didáctica magna de convenio de muchísimo posicionamiento en todos los sentidos en todos los niveles educativos sin embargo, la ciencias de la educación de Santillana define a la pedagogía como ciencia y arte de enseñar a los niños cuando hablamos de educación superior estamos hablando de jóvenes adultos y si hablamos de posgrado estaríamos hablando de jóvenes adultos de adultos jóvenes e inclusive hemos de ver a un adulto mayor dentro de nuestro grupo entonces si tenemos el proceso de enseñanza significa que el profesor será o se intentará posicionar. Tendríamos que cambiar hacia dónde queremos avanzar en un proceso de orientación de aprendizaje y qué es el proceso y que ofrece la Andragogía pues es un proceso que permite una democratización de la educación y el profesor no tiene que enseñar ya que el participante tendrá en su momento que estar haciéndose responsable de sus procesos de aprendizaje, y el facilitador promoverá el aprendizaje del estudiante. Con la libertad del adulto en situación de aprendizaje en un salón de clases puede haber 10 equipos de trabajo y puede ver en este momento 10 maneras diferentes de cómo abordar esa materia porque el equipo se va mover por los intereses que tenga el aprendizaje de los contenidos de la materia, cada equipo decidirá si la influencia del facilitador decidirá en su momento que evidencias de aprendizaje son los más conveniente entregar, cuándo los tiene que entregar y también bajo qué condiciones, de esa manera el facilitador va a estar relacionándose con los equipos asegurándose el desarrollo y si no entrará en su proceso de orientación y a través de diferentes preguntas de diferentes maneras provocará que los estudiantes en este caso los participantes puedan continuar y llegar de manera asertiva y acertada a los aprendizajes considerados. En la Andragogía existe algo que se llama aprendizaje autodirigido significa que yo participante me responsabilizo de mi aprendizaje no estoy esperando que el profesor facilitador me diga qué hacer tampoco me tiene que enseñar cómo hacerlo, por ejemplo los Milenios, si no saben hacer algo pues fácilmente se van a YouTube busca un tutorial de tal cosa y ya en ese momento ve un video desde el más corto y el más largo y al terminar los videos ustedes aprendieron hacer lo que querían aprender hacer, hubo necesidad de un facilitador no entonces y con eso también quiero decir que los participantes van a aprender con los facilitadores sin los facilitadores. Los principios de la praxis de Andragogía son dos está la horizontalidad y la participación, en la horizontalidad nos damos cuenta que en primer lugar todos somos adultos por eso se llaman procesos formativos entre adultos y además nos damos cuenta que si tenemos pequeñas diferencias uno más grandes otros más jóvenes pero algo que es importante en esta horizontalidad es que nadie es más que nadie y que todos podemos aprender de todos en la pedagogía y voy a referirme a comparación de pedagogía para el pedagogo no importa quién es el que está enfrente experiencia. En la Andragogía si le interesa es saber cuál es el capital humano presente, porque al final de cuentas en estos procesos de orientador tiene que compartir las experiencias con expertos en varias áreas en el salón de clases, donde los equipos de trabajo deciden qué van a hacer cómo lo van a hacer cuánto vale cada actividad algo que es importante en la evaluación. En el proceso de evaluación los más importantes es la autoevaluación porque para Andragogía, queda muy claro el mayor experto de la aprendizaje del participante es el propio participantes creador, donde tú sabes que aprendió si aprueban o prueba eso yo no cae en los hombros y responsabilidad del facilitador cómo podría ser en la pedagogía, yo pido el trabajo yo digo como yo digo cuánto vale el recibo yo los califico y determinó su valor, en Andragogía el participante decide y bajo que parámetros evaluar. En la andragogía el participante decide algunos mecanismos como podría ser una rúbrica para poder tener un lenguaje común con el facilitador con sus compañeros y decidir cuánto vale la actividad, es una metodología que maneja un aprendizaje autodirigido. Conclusiones. Los adultos generalmente quieren escoger que quieren aprender cuando quieren aprender y como quieren aprender necesitan cierta autonomía y tener cierta responsabilidad para así fomentar un estudio y un aprendizaje autodirigido, tenemos la experiencia que traen los adultos, consigo los estudiantes adultos tiene una gran cantidad de experiencia que traen consigo en el aprendizaje y que pueden contribuir a su aprendizaje también aquí se hace muy relevante el concepto de las experiencias previas para los profesores considerarlas y activarlas, también tenemos la disposición para el aprendizaje que depende de las necesidades del estudiante los adulto están listos y dispuestos a aprender cuando ven que lo que van a aprender le va a ayudar para manejar situaciones del contexto real el contexto diario o el contexto laboral tiene que ver una real necesidad para aprender Inmediato de la aprendizaje por lo que buscan experiencia de aprendizaje que sean oportunidades para permitir resolver problemas, también tenemos la motivación de tipo interna de los adultos que buscan experiencias de aprendizaje por razones intrínsecas que sea por un real interés en lo que van a estudiar o quieren aprender o por el valor que le han otorgado a una actividad más que por razones externas o extrínsecas ya sea con una nota o un premio, los adultos necesitan saber por qué necesitas saber algo necesitan saber cuál será el beneficio de los nuevos conocimientos que se le presenta. Es así que Andragogía, es una educación problematizada para la cual los educandos, en vez de ser dóciles receptores de los depósitos cognoscitivos, se transformen ahora en investigadores críticos en diálogo con el educador. Freiré, Paulo. (1975; 87). La interacción, es compartir ideas entre dos o más personas para generar conocimiento, el profesor el estudiante y el contenido y si esta interacción falla, no existe la interacción didáctica. La interacción didáctica busca que el estudiante y el profesor este al mismo nivel, que el profesor pueda aprender del estudiante y el estudiante pueda aprender del profesor, enfocarse en los estudiantes y el contenido, que sea un contenido que genere un aprendizaje significativo, que la información les sirva a los estudiantes en el día a día. Competencias que caracteriza a un docente eficaz, el respeto la atención cordialidad durante el proceso de enseñanza aprendizaje, usando la didáctica, los métodos de enseñanza, creando el clima en el aula, que cree confianza entre alumnos para que puedan interactuar en las clases, que domine sus habilidades y conocimientos para poder desarrollar ante los problemas que se presenten. La tutoría es cuando sabe y domina el tema e instruye a otros novatos que aún no saben es una relación asimetría que cumple el rol que uno es el tutor y el otro es el que aprende, el trabajo cooperativo es cuando todos saben lo mismo y usan técnicas, perfeccionan habilidades, esto hacen que tengan una relación interpersonal mayor y genere un aumento en su autoestima. Gracias